LO: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Czytanie i słuchanie. Uczeń: rozpoznaje specyfikę tekstów publicystycznych (artykuł, felieton);
LO: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.Czytanie i słuchanie. Uczeń: porównuje tekst linearny i hipertekst rozumiany jako wypowiedź nieciągła, nie linearna, stanowiąca system powiązanych segmentów tekstowych
LO: Uczeń: wśród tekstów prasowych rozróżnia wiadomość i komentarz; odczytuje zawarte w odbieranych tekstach informacje zarówno jawne, jak i ukryte; rozpoznaje retoryczną organizację wypowiedzi – wskazuje zastosowane w niej sposoby osiągania przejrzystości i sugestywności;
LO: Uczeń wskazuje w czytanych tekstach i analizuje przykłady odmian środowiskowch polszczyzny
Poziom rozszerzony: aplikacja używanego we współczesnej krytyce literackiej pojęcia „język dresiarski” i „proza pomasłowska”. Czy “gwara dresiarska” to gwara młodzieżowa? http://wyborcza.pl/1,75475,1029583.html
LO: Uczeń postrzega styl potoczny ja ko centrum systemu stylowego polszczyzny, od którego od - różniają się inne style: artystyczny, naukowy, urzędowy, publicystyczny.
LO: Tworzenie wypowiedzi. 1. Mówienie i pisanie. Uczeń: 1) tworzy dłuższy tekst pisany lub mówiony 2) przygotowuje wypowiedź (wybiera formę gatunkową i odpowiedni układ kompozycyjny, analizuje temat, wybiera formę kom pozycyjną, sporądza plan wypowiedzi, dobiera właściwe słownictwo); 3) tworzy samodzielną wypowiedź argumentacyjną według podstawowych zasad logiki i retoryki (stawia tezę lub hipotezę, dobiera argumenty, porządkujeje, hierarchizuje, dokonuje ich selekcji podwzgędem użyteczności w wypowiedzi, podsumowuje, do biera przykłady ilustruące wywód myślowy, przeprowadza prawidłowe wnioskowanie); spełnia wymagania określone dla zakresu podstawowego, a ponadto: 1) tworzy wypowiedzi ze świadomością ich funkcji sprawczej; 2) ocenia własną kompetencję językową (poprawność gramatyczną i słownikową) oraz kompetencję komunikacyjną (stosow ność i sku teczność wypowiadania się)
Temat: Warszawa w “Lalce” Bolesława Prusa (uczennice i uczniowie samodzielnie dodają własne wpisy o miejscach Warszawy opisanych w Lalce, np. sklep przy Krakowskiem Przedmieściu. Wpisy o Lalce można też wykorzystać w charakterze wzoru do opisania innych miejsc, np. we własnej miejscowości uczniów i uczennic opisanej w znanej im książce): http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,85341.html, http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,95441.html
Język polski - szkoły ponadgimnazjalne
Temat z podstawy programowej
Link i opis
publicystycznych (artykuł, felieton);
http://język-polski.pl/felieton/323-jak-napisac-felieton.html;
Linki pomocne przy lekcji dedykowanej analizie stylu felietonowego, który łączy styl artystyczny i publicystyczny: przykład felietonu czysto publicystycznego vs. przykłady felietonów pisanych stylem literackim: http://www.wysokieobcasy.pl/wysokie-obcasy/1,53665,7402457,Dyktatura_skowronkow.html;
http://free.art.pl/maslowska/Dziennik_z_krainy_pazlotka.pdf; http://www.polityka.pl/spoleczenstwo/felietony/1515604,1,kawiarnia-literacka.read
nieciągła, nie linearna,
stanowiąca system powiązanych
segmentów tekstowych
http://www.google.pl/url?sa=t&rct=j&q=hipertekst%20literacki&source=web&cd=5&ved=0CDkQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.staff.amu.edu.pl%2F~beatagr%2Fhipertekst.pptx&ei=DojDTqvjOc_MsgbR3ODWCw&usg=AFQjCNGAJQoxqWSBC56aRgeatGqfKE0f6g; http://www.techsty.art.pl/HGS/HGS065.html; http://www.liberatura.pl/liberatura.html; http://www.youtube.com/watch?v=MbWhov202ZY
wiadomość i komentarz;
odczytuje zawarte w odbieranych tekstach informacje
zarówno jawne, jak i ukryte; rozpoznaje retoryczną organizację
wypowiedzi – wskazuje
zastosowane w niej sposoby
osiągania przejrzystości i sugestywności;
http://www.prezentacje.edu.pl/prezentacje/strony/juz_za/za_tydz.html);
Na lekcji można dyskutować na temat wygłoszonych przemówień i ich jawnych i ukrytych treści.
w tekstach reklamowych ; w języku
polityków i dziennikarzy.
http://www.tvn24.pl/12690,1724047,0,1,kaczynski-bili-polakow-tylko-za-to--ze-nosili-oznaki-narodowe,wiadomosc.html)
Przykład analizy tekstu/języka reklamy:
http://www.eioba.pl/a/1kv2/techniki-manipulacji-w-tekstach-reklamowych
tekstu (informatywną, poetycką,
ekspresywną, impresywną
– w tym perswazyjną)
http://www.tvn24.pl/12690,1724047,0,1,kaczynski-bili-polakow-tylko-za-to--ze-nosili-oznaki-narodowe,wiadomosc.html
i analizuje przykłady odmian terytorialnych polszczyzny
gwara śląska: http://www.youtube.com/watch?v=4xFzRyMsJeM;
gwara warszawska: http://www.youtube.com/watch?v=M9cZWZo5k6I;
gwara poznańska: http://www.youtube.com/watch?v=LEI8ztJlvJk
i analizuje przykłady odmian środowiskowch polszczyzny
Czy “gwara dresiarska” to gwara młodzieżowa? http://wyborcza.pl/1,75475,1029583.html
centrum systemu stylowego
polszczyzny, od którego od -
różniają się inne style: artystyczny,
naukowy, urzędowy,
publicystyczny.
Przykłady:
http://www.wysokieobcasy.pl/wysokie-obcasy/1,53665,7402457,Dyktatura_skowronkow.html (gatunek publicystyczny napisany stylem publicystycznym)
http://free.art.pl/maslowska/Dziennik_z_krainy_pazlotka.pdf; http://www.polityka.pl/spoleczenstwo/felietony/1515604,1,kawiarnia-literacka.read (felieton – gatunek publicystyczny z elementami stylu artystycznego)
1. Mówienie i pisanie. Uczeń: 1) tworzy dłuższy tekst pisany
lub mówiony 2) przygotowuje wypowiedź (wybiera
formę gatunkową i odpowiedni
układ kompozycyjny,
analizuje temat, wybiera formę
kom pozycyjną, sporądza plan
wypowiedzi, dobiera właściwe
słownictwo);
3) tworzy samodzielną wypowiedź
argumentacyjną według
podstawowych zasad logiki
i retoryki (stawia tezę lub hipotezę,
dobiera argumenty,
porządkujeje, hierarchizuje,
dokonuje ich selekcji podwzgędem
użyteczności w wypowiedzi,
podsumowuje, do biera
przykłady ilustruące wywód
myślowy, przeprowadza
prawidłowe wnioskowanie);
spełnia wymagania określone dla zakresu
podstawowego, a ponadto:
1) tworzy wypowiedzi ze świadomością
ich funkcji sprawczej;
2) ocenia własną kompetencję językową
(poprawność gramatyczną
i słownikową) oraz kompetencję
komunikacyjną (stosow
ność i sku teczność wypowiadania
się)
barok (PR): poezja wizualna
szlacheckie gatunki:
pamiętnik,sennik, imionnik,
http://www.google.pl/url?sa=t&rct=j&q=hipertekst%20literacki&source=web&cd=5&ved=0CDkQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.staff.amu.edu.pl%2F~beatagr%2Fhipertekst.pptx&ei=DojDTqvjOc_MsgbR3ODWCw&usg=AFQjCNGAJQoxqWSBC56aRgeatGqfKE0f6g)
http://www.polona.pl/dlibra/collectiondescription2?dirids=16
http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,85338.html
satyra: http://www.wolnelektury.pl/katalog/motyw/matka/gatunek/satyra/
http://www.feminoteka.pl/muzeum/readarticle.php?article_id=16
http://www.wilanow-palac.art.pl/szukaj?q=&l=7&b=3051
aluzja literacka, nawiazanie.
http://pl.wikisource.org/wiki/Boska_Komedia;
http://www.wolnelektury.pl/katalog/motyw/kochanek-romantyczny/autor/zygmunt-krasinski/
http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,85341.html, http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,95441.html
http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,29812.html
http://www.feminoteka.pl/muzeum/readarticle.php?article_id=27;
http://www.feminoteka.pl/muzeum/readarticle.php?article_id=34;
http://www.feminoteka.pl/muzeum/readarticle.php?article_id=2;
“Nad Niemnem” - konteksty literackie http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,96043.html;
http://www.wolnelektury.pl/katalog/motyw/matka/motyw/obyczaje/
LO: dwudziestolecie międzywojenne : czasopiśmiennictwo
http://www.polona.pl/dlibra/collectiondescription2?dirids=14
Różewicz, II wojna światowa, Powstanie Warszawskie
http://www.feminoteka.pl/muzeum/readarticle.php?article_id=38
z XX lub XXI w. (np. Marii Dąbrowskiej, Zofii Nałkowskiej, Marii
Kuncewiczowej)
Nałkowska: biografia, droga artystyczna pisarki, ciekawostki: http://www.feminoteka.pl/muzeum/readarticle.php?article_id=20, http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,96875.html
Kuncewiczowa: http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,30161.html